童心探秘水世界，徐汇少先队半日营解密城市水生态

自《上海市中小学体育工作管理办法》3月10日施行“保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时(xiǎoshí)”政策以来，在(zài)区教育局指导下，辖区多所学校结合(jiéhé)办学特色，以创新路径激活校园(xiàoyuán)运动(yùndòng)生态(shēngtài)，从科技赋能运动场景、主题竞赛激发参与热情、传统体育项目创新等多元(duōyuán)维度破题，将政策要求转化为学生每天最期待的“活力时光”，让2小时运动不仅是强身健体的“任务”，更成为解锁成长惊喜的“盲盒”。

智能手表让运动数据(shùjù)会“说话”

大宁国际小学的操场上，五年级学生周裕然完成一次精准射门后，习惯性抬起手腕查看智能手表——屏幕上，心率数值从120飙升至152，他笑着对队友说道：“今天的高光时刻已来到！”

“微笑手表”的(de)设备，

正成为校园里的(de)运动“数字伙伴”，

让(ràng)“2小时体育运动”

变为充满(chōngmǎn)趣味的成长体验。

“我们每天都会(huì)佩戴学校的(de)智能手表，它能记录我们的运动数据、心情打卡和位置轨迹。”

周裕然展示着学校发放的智能手表，屏幕显示的步数、心率(xīnlǜ)曲线如同游戏进度条，激发(jīfā)着孩子们的挑战欲。作为(zuòwéi)校足球队队长，他和队友经常会PK心率数据——训练时心率越高，意味着状态越兴奋。

“手表会提醒我是否达标，没完成时，我就会在(zài)课间拉着同学去(qù)操场‘补打卡’。”

五年级的马乐涵则(zé)表示自己更关注运动时长。

阳光下，孩子们腕间的设备(shèbèi)闪烁着细碎的光，走廊里常能听到“今天你能量值攒了多少”的讨论。四三班郭韵歆晃着手表笑道：“天气好的时候，我们基本能走1万多步。步数累加达到一定量后会自动收获(shōuhuò)能量值，这些积攒的能量值可以兑换思迈集市的好多(hǎoduō)小礼品，以及获得各类讲座(jiǎngzuò)、自助餐、校外(xiàowài)实践考察等机会呢！”

“推行智能手表的初衷，是希望让数据成为激发学生运动兴趣的核心引擎，让运动从‘任务’变成‘可(kě)感知、可互动(hùdòng)的成长体验’。”

学校课程主任姜丽凤介绍，这款智能手表将抽象的运动(yùndòng)目标转化为可视化数据——步数是“经验值”，心率(xīnlǜ)是“状态雷达”，能量值则(zhízé)是“校园社交货币”。

而智能(zhìnéng)手表的后台数据

更(gèng)成为精准教学的“参谋”。

姜丽凤举例，前段时间发现某班级(bānjí)有一名肥胖指数略高的(de)学生，结合(jiéhé)他的手表数据，发现该学生的户外运动(yùndòng)时长较短，于是体育老师、班主任、卫生室三方联动，为其制定运动处方，利用早间、中午、课间敦促其多多运动，并(bìng)时刻关注他的打卡时长，一学期后该学生体质健康成绩显著提升。

“数据是了解学生运动需求的(de)窗口，帮助我们实现‘一人一策(yīcè)’的精准指导。”姜丽凤强调。

连接运动与(yǔ)成长的桥梁

“2小时体育运动”正化作(huàzuò)

主动拥抱(yōngbào)的生活方式。

每月主题竞赛点燃青春热血(rèxuè)

每天下午两点十分至两点四十分，是(shì)协和双语培明学校的大课间时段，也是校园里最富活力(huólì)的主题竞赛时刻。

此时(cǐshí)的操场宛如多元竞技场——中央(zhōngyāng)区域是“青春跃动”健美操大赛现场，各班级学生身着统一服装，伴随《快乐崇拜》的节奏整齐挥臂、踢腿，队形变换中展现出青春活力；另一侧篮球场上，班级对抗赛同步进行，运球(yùnqiú)声与(yǔ)啦啦队的加油声此起彼伏，共同构成热烈的运动(yùndòng)图景。

“教育是为孩子的(de)(de)终身发展奠定基础，体育不仅是体魄的锻炼，更是品格的培育。”

执行校长刘慧介绍，学校每月围绕不同主题设计竞技(jìngjì)比赛，通过主题化设计打破传统体育课的单一训练模式。比如，针对学生对广播操热情不足的问题，本月举办的健美操比赛鼓励(gǔlì)班级自创(zìchuàng)动作，并设置班主任参与加(jiā)分机制，将运动转化为凝聚班级精神的纽带。

七三班学生(xuéshēng)陈可芸刚完成健美操表演(biǎoyǎn)，脸上带着汗水，“为了本月比赛，我们全班(quánbān)都聚在一起(jùzàiyìqǐ)讨论怎么卡准节奏、怎么让队形更亮眼。以前觉得运动是任务，现在和同学一起为了呈现最好的效果反复练习，不知不觉就完成了锻炼量，还觉得特别有成就感。”

“从来没想过初三还能接触(jiēchù)健美操项目，珍惜和同学们一起团队协作的日子。”九三班(sānbān)学生胡潇凯认为(rènwéi)，高强度的备考间隙，这种团队竞技反而成为他放松的“调节剂”，“运动后再坐(zuò)回教室刷题，思路会更清晰。”

篮球场上，八三班学生曹凯麒擦(cā)着汗分享感受：“体育课上打球多是随便玩，而(ér)比赛时全班都在为胜利努力——有人负责进攻，有人专注防守(fángshǒu)，场下的同学也会一起加油鼓劲。这种团队一起拼搏(pīnbó)的氛围，让我每次打球都想多跑几个来回，多投进几个球。”

这种以(yǐ)学生为中心的竞赛设计，

正是学校落实运动政策的(de)关键。

“当运动变成学生自主参与的(de)集体活动，他们就会从‘要我动(wǒdòng)’转向‘我要动’。你看场上这些身影，每一个都在主动释放活力，这就是主题竞赛(jìngsài)的意义。”刘慧(liúhuì)表示，每月不同的主题竞赛不仅激发了学生的运动兴趣，更在多个维度实现教育价值。

比如，围绕仰卧起坐、引体向上等(děng)中考体测项目设计趣味活动，让学生在大课间自然提升成绩；通过篮球等团队竞技，以“全员角色制”让每个学生都(dōu)参与其中，培养团队协作能力；下个月(xiàgèyuè)即将进行“划龙舟(lóngzhōu)”竞赛，更将让学生们在运动中充分感受传统文化魅力。

在(zài)协和双语培明学校，

“每日2小时运动(yùndòng)”成为学生的期待。

正如六年级学生纪念所说：“现在大(dà)课间不再(bùzài)是枯燥的操练，而是我们展示班级创意和团队(tuánduì)默契的舞台——这种充满活力和刺激的运动时光，谁会不喜欢呢？”

传统与AI碰撞(pèngzhuàng)出趣味火花

下课铃刚响，彭浦新村(xīncūn)第一小学即刻跃动起来。

教学楼走廊(zǒuláng)内，三年级的王佑宸和蔡雨然紧盯墙面光电球，随着红蓝灯光快速腾挪拍击，兴奋高呼“又(yòu)通关了”；

操场(cāochǎng)边的AI智慧屏前，四年级的陈语嫣飞速跳绳，在(zài)实时排行榜的激励下不断突破自我；

不远处，金龙(jīnlóng)翻腾、彩狮跳跃(tiàoyuè)，五年级舞龙舞狮队正踩着鼓点排练，一旁武术队的队员们扎稳马步，拳风虎虎生威；

而更多孩子(háizi)们在(zài)画满跳房子、数字迷宫的地面游戏矩阵里穿梭跳跃、嬉戏玩耍……

在(zài)这里，学生们既能在一招一式中(zhōng)感受传统体育的(de)魅力，又能在智能设备的辅助下体验运动的乐趣，轻松实现“每天锻炼两小时”的目标。

而这份蓬勃(péngbó)活力的背后，

以“双轨制(shuāngguǐzhì)”课程为基石，

构建起传统与科技交融(jiāoróng)的体育教育体系：

低年级以趣味射箭、快乐乒乓球启蒙，让(ràng)运动成为兴趣的种子(zhǒngzi)；中高年级则通过花样跳绳、武术、舞龙舞狮等特色课程，将技能训练与(yǔ)文化传承深度融合。

在此基础上，学校为更好落实“每日两小时运动”目标，更创新推出“长短课时协同、体能与趣味融合”模式——AI设备(shèbèi)的引入彻底重塑运动场景：光电球将体能训练转化为闯关游戏，智慧(zhìhuì)屏(píng)实时记录跑步、跳绳(tiàoshéng)、仰卧起坐等数据并生成排行榜，让锻炼充满竞技乐趣；而地面精心绘制的传统(chuántǒng)游戏矩阵，则将课间空地变成“微运动场”，孩子们在跳跃(tiàoyuè)、奔跑间，既强健了体魄，又感受着传统文化的魅力。

“科技为运动注入趣味，传统为教育厚植根基。”

体育老师陈慧芳一语道破课程设计的(de)匠心，“我们希望通过两者的深度融合，让(ràng)每个孩子在汗水中收获健康，在文化浸润中滋养心灵，将运动内化为受益终身的习惯。”从(cóng)智能设备辅助下的高效训练，到传统项目中的精神传承，彭浦新村第一小学正以创新(chuàngxīn)实践，重新定义校园(xiàoyuán)体育教育的内涵，让每一次跃动都成为成长的见证。